قصة مدينة غزة (ص 113)

غرض

عنوان

قصة مدينة غزة (ص 113)

المحتوى

مختلف التخصصات.» نتيجة عدم قيام السلطات المحتلة بتأهيل وتدريب
المعلمسين, وللممارسات القمعية والتعسفية ضدهم. والمتمثلة في القمع والارهاب
والاعتقال والفصل, والاحالات القسرية على التقاعد قبل بلوغ السن القانونية.
بالاضافة إلى النقل التعسفي الحائر. لاماكن نائية» وكذلك مايتعرض له الطلاب
من -حرمان من الدراسة . وفصل واعتقال. وفرض للغرامات» والزامهم با لحصول
على اذن للالتحاق بالدراسة من السلطات» ومنعهم من تأدية الامتحانات. وما
تتعرض له ا التعليمية ‎٠‏ للانا مر العسكرية؛
طلب العلم 0
وإضافة الى مسلسل التحديات,. التي تواجه التعليم. تحت ظل الاحتلال
الصهيوني. تأتي مشكلة ميزانية التعليم. تلك التي تنسقها السلطة المشرفة على
التعليم, فالتعليم في القطاع يعتمد في تمويله على مصادر مختلفة؛ من بينها ما
تقدمه وكالة إغاثة اللاجئين الفلسطينيين «الاونروا» الي تضم مؤ سسساتها من
الطلاب ما يفوق ماتستوعبه المدارس الحكومية والخاصة . وقد بدأت «الاوئروا» في
تصعيد تبديداتها عبر السنوات القليلة الماضية بوقف نشاطها في حقل التعليم. في
الاردن وسوريا ولبنان, التي يوجد فيها 418 مدرسة؛ ويعمل بها مايقارب من
866" معلا ويلتحق بها مايقارب من ‎4١887‏ طالباً في السسة السدراسية
‎١944/1948‏ . وأن خطورة موقف « الارنروا» يمحس في طيناته تديداً مباشرا
لمؤ سسات التعليم التي تمولها «الاونروا» في الضفة الغربية وقطاع غرة.
أما المصدر الثاني للنفقات. فهي رسوم التعليم , التي يدفعها الطلاب. في
مؤسسات التعليم الني تشر' ف عليها سلطات الاحتلال الصهيوي» ومن الضرائب
العديدة التي يرزح تحتها أبنا شعبناء رغم كل ا الفأسية .
ويستولي الاحتلال على بقية الباله المتوفرة من الضرائب المحلية. ويحوطا لبناء
المستوطنات. وشق الطرق حتى تتمكن قواته من قمع لق الوطنية الشجاعة ,
بأسرع وقت ممكن. ان العدوبذلك يقتفي أثر سياسة المانيا أثناء غزوتها للدول
115

هو جزء من

قصة مدينة غزة

تاريخ

1987

المنشئ

هارون هاشم رشيد

مجموعات العناصر

Generated Pages Set